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Spezialisierung Inklusive Pädagogik Spezialisierung Inklusive Pädagogik, Kirchliche Pädagogische Hochschule - Edith Stein Kirchliche Pädagogische Hochschule - Edith Stein

Mag. Dr. Christa Hölzl Mag. Dr. Christa Hölzl

919012

919992I30N
(Kirchliche Pädagogische Hochschule - Edith Stein)

SE Unterstützte Kommunikation

SE 2

2

keine Angabe

keine Angabe

Deutsch

- Unterstützende Kommunikationshilfen kennen, auswählen, begründen und anwenden können - diagnostische Einschätzungen im Sinne einer inklusiven Diagnostik kennen und umsetzen - Kooperationspartner:innen kennen

Kommuniaktion ist ein menschliches Grundbedürfnis und subjektiv für Lebensqualität von entscheidender Bedeutung. Kommunikation ist eine wesentliche Bedingung für soziale Partizipation und Selbstbestimmung und Grundlage der Entwicklung (Wilken 2018). Mit Unterstützter Kommunikation werden pädagogische (und therapeutische) Hilfen bezeichnet, die Personen ohne oder mit eingeschränkter Lautsprache zur Verständigung angeboten werden. In diesem Seminar wird das Konzept der Unterstützten Kommunikation mit dem Fokus auf inklusive Pädagogik vorgestellt. Es wird ein Überblick über alternative und ergänzende Kommunkiationshilfen und Unterstützungsmöglichkeiten im Unterricht geboten - basierend auf dem wissenschaftlichen Hintergrund von verschiedenen Sprachentwicklungsmodellen. Das Seminar trägt dazu bei, Kooperationen und Netzwerke kennen zu lernen. Schwerpunkte sind: 1) Bildunterstütze Kommunikation 2) Modelling 3) Basale Kommunikation mit Personen mit schwerer Beeinträchtigung 4) Gebärdenunterstützung

Schriftliche Arbeitsaufträge und Seminar-, Materialpräsentation

Beurteilung der schriftlichen Arbeitsauftrage sowie der Seminar-, Materialpräsentation

Adam, Heidemarie (2000): Mit Gebärden und Bildsymbolen kommunizieren. Würzburg: Edition Bentheim (3. Auflage). Boenisch, Jens/Sachse, Stephanie (Hrsg.) (2020): Kompendium Unterstützte Kommunikation. Stuttgart: Kohlhammer. Braun, U. (2020). Entwicklung der Unterstützten Kommunikation in Deutschland – eine systematische Einführung. In Boenisch, J.& Sachse St. ,Kompendium Unterstützte Kommunikation. Kohlhammer Flieger, Petra/Müller, Claudia (Hrsg.) (2016): Basale Lernbedürfnisse im inklusiven Unterricht. Ein Praxisbericht aus der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. Laubenstein, Désirée/Lamers, Wolfgang/Heinen, Norbert (Hrsg.) (2006): Basale Stimulation. Kritisch-konstruktiv. Dortmund: Verlag Selbstbestimmtes Leben. Mohr, Lars/Zündel, Matthias/Fröhlich, Andreas (Hrsg.) (2019): Basale Stimulation. Das Handbuch. Bern: Hogrefe Verlag. Scholz, M. & Stegkemper, J. (2022): Unterstützte Kommunikation: Grundfragen und Strategien. München: Ernst Reinhardt Wilken, Etta (Hrsg.) (2018): Unterstützte Kommunikation. Eine Einführung in Theorie und Praxis. Stuttgart: Kohlhammer Verlag (5. Auflage).

Keine über die einschlägigen Inhalte des BA-Studiums hinausgehende Voraussetzungen.