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Institut für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung Institut für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung

Dr. Margit Datler Dr. Margit Datler

103045

Grundlagen der Psychoanalytischen Pädagogik

KU 2

5

keine Angabe

keine Angabe

Deutsch

Aneignung und Verstehen grundlegender Begrifflichkeiten Psychoanalytischer Pädagogik. Grundkenntnisse über die historische Theoriediskussion und die Entwicklung Psychoanalytischer Pädagogik. Entwicklung eines basalen Verständnisses bezüglich der Bedeutung unbewusster Prozesse für Pädagogik und Kennenlernen ausgewählter Themen aktueller psychoanalytisch-pädagogischer Diskussionen.

Im Zentrum der Psychoanalytischen Pädagogik steht die differenzierte Auseinandersetzung mit jenen Dimensionen von innerpsychischen Prozessen, Beziehungen, Entwicklungen und Institutionalisierungen, die der bewussten Reflexion und Kontrolle nicht oder nur sehr schwer zugänglich sind. Diese Dimensionen des Unbewussten beeinflussen sämtliche pädagogische Bezüge und sind deshalb in Hinsicht auf jeden pädagogischen Praxiszusammenhang zu bedenken und geben daher einen zentralen Gegenstandsbereich von pädagogischer Forschung und Theoriebildung ab. Zentrale Konzepte – dynamisches Unbewusstes, Abwehr, Übertragung - Gegenübertragung, szenisches Verstehen – werden unter Zuhilfenahme bereitgestellter Literatur behandelt und auf ihre pädagogische Relevanz hin diskutiert.

Vortrag. Lesen und Bearbeiten von relevanten Texten zu bestimmten Fragestellungen allein und in der Kleingruppe. Themenbezogene Theoriediskussion. Bearbeiten von Fallbeispielen aus der Literatur und von aktuellen Beispielen aus der Praxis der Studierenden.

schriftliche Prüfung

Fraiberg, S., Adelson, E., Shapiro, V. (1975): Schatten der Vergangenheit im Kinderzimmer. In: Arbeitshefte Kinderpsychoanalyse 11/12, 1990, 139-160 Freud, S. (1900): Die Traumdeutung. Fischer Verlag 1972, 153-158 Mentzos, St. (1982): Neurotische Konfliktverarbeitung. Kindler. München. 60-67, 56-59 Figdor, H. (Hg. 2008): „Denn wir können die Kinder nach unseren Sinne nicht formen …“ (J.W.v.Goethe). Empirie Verlag, Wien Finger-Trescher, U. , u.a. (Hg. 2002): Professionalisierung in sozialen und pädagogischen Feldern. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 13. Psychosozial-Verlag, Gießen Eggert-Schmid Noerr, A., u.a. (Hg. 2006): Lernen, Lernstörungen und die pädagogische Beziehung. Psychoanalytische Pädagogik, Band 22, Psychosozial-Verlag, Gießen

Beginn: Fr 22.10. 11.30-20.15, SR Josef-Hirn-Straße