LFU:online

Umfassende Reflexion und differenzierte Kenntnis entscheidender Faktoren und Dimensionen religiöser Bildung für verschiedene Lernorte. Wissen um verschiedene Modelle religiöser Bildung in Geschichte und Gegenwart und deren Implikationen. Konkretisierung entscheidender Konzepte und Leitlinien zur Initiierung und Begleitung religiöser Bildungsprozesse in kontextuell unterschiedlichen Gegebenheiten. Entwicklung und Reflexion von Kriterien für die konkrete Gestaltung religiöser Bildungsprozesse an exemplarischen Beispielen.

Grundlegende Orientierungen und Klärungen im Feld religiöser Bildung an verschiedenen Lernorten; Durchbuchstabierung der Dimensionen religiöser Bildung auf die verschiedenen Lernorte hin; Modelle religiöser Bildung in Geschichte und Gegenwart; Theorien zur Initiierung und Begleitung religiöser Bildungsprozesse; Kriterien zur Gestaltung konkreter religiöser Bildungsprozesse

Vorlesung mit Praxisbeispielen sowie Reflexions-und Diskussionsanteilen.

Schriftliche Prüfung

Englert, Rudolf (2007): Religionspädagogische Grundfragen. Anstöße zur Urteilsbildung, Stuttgart.

Gärtner, Claudia (2015): Religionsunterricht – ein Auslaufmodell? Begründungen und Grundlagen religiöser Bildung in der Schule (Religionsunterricht in pluraler Gesellschaft 19). Paderborn.

Kaupp, Angela/Leimgruber, Stephan/Scheidler, Monika (2011): Handbuch der Katechese. Für Studium und Praxis (Grundlagen Theologie), Freiburg i. Br./Wien.

Weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben.

Keine

Keine