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Institut für Erziehungswissenschaft Institut für Erziehungswissenschaft

Univ.-Prof. Dr. Lynne Alison Chisholm Univ.-Prof. Dr. Lynne Alison Chisholm
Helmut Fennes Helmut Fennes
Mag. Dr. Reingard Spannring Mag. Dr. Reingard Spannring, +43 512 507 40037

603036

Nichtformelle Jugendbildung für aktive Bürgerschaft I

SE 2

wöch.

keine Angabe

Deutsch

1. Aneignung theoretischer Zugänge, forschungsbezogener Erkenntnisse und programmatischer Maßnahmen in drei miteinander verbundenen Bereichen: Jugendpartizipation im Sinne aktiver/demokratischer Bürgerschaft, nicht-formale Pädagogik und Bildungs-/Jugendpolitik. 2. Aneignung forschungsmethodischer Kenntnisse in zwei miteinander verbundenen Sparten: Aktionsforschung mit entsprechenden Methoden: Ethnographie, Fallstudien, Fokusgruppen, Interviews. Die erfolgreiche Teilnahme an dieser LV ist Voraussetzung für die Teilnahme an der LV „Nichtformelle Jugendbildung für aktive Bürgerschaft – Forschungsprojekt“ im SS 08. Für diejenigen TeilnehmerInnen, die in diesem Bereich eine Diplomarbeit anstreben, ist die parallele Teilnahme der LV ‚Diskussion laufender Forschungsarbeiten’ angeboten von Frau Univ.-Prof. Dr. Chisholm zu empfehlen.

1. Wie sind Jugendpartizipation und aktive/demokratische Bürgerschaft heute zu verstehen und sichtbar wahrzunehmen? Welches sind die wesentlichen Konzepte von Partizipation und aktiver/demokratischer Bürgerschaft? Wie sind Partizipation und Lernen miteinander verbunden (Partizipation durch Lernen und Lernen durch Partizipation)? 2. Was wissen wir über nicht-formales Lernen als eine distinktive Pädagogik? Was sind Grundsätze und Methodologien der nicht-formalen Pädagogik? Welche Rolle spielt das nicht-formale und informelle Lernen für die Förderung von Jugendpartizipation im Sinne von aktiver Bürgerschaft? 3. Wie ist das neue EU-Aktionsprogramm ‚Jugend in Aktion’ in diesen Zusammenhängen zu verstehen? Wie lässt sich diese programmatische Maßnahme in die Entwicklung von Jugend- und Bildungspolitik einordnen? 4. Welche sind die methodologischen Grundsätze der Aktionsforschung und der bei ihr anzuwendenden Methoden? Wie werden diese Methoden eingesetzt und gibt es Besonderheiten, wenn sie im Bildungs- bzw. Jugendbereich verwendet werden?

Einleitende Impulse der Seminarleitung, TeilnehmerInnenreferate und Gruppendiskussionen; selbständige Recherchen zu den Themen der LV; punktuelle Erprobung der erlernten Methoden.

Laufende schriftliche Aufgabenstellungen zwischen den LV Terminen; themenspezifische Kurzreferate.

Wird zum Auftakt der LV bekanntgemacht

Beginn: k.A.