603403 Psychoanalytische PädagogInnen
Wintersemester 2007/2008 | Stand: 14.09.2023 | LV auf Merkliste setzen603403
Psychoanalytische PädagogInnen
SE 2
Block
keine Angabe
Deutsch
Überblick über verschiedene Versuche, die Psychoanalyse im pädagogischen Feld anzuwenden. Historisches und theoretisches Wissen darüber vermitteln und Verständnis für die damit verbundenen Probleme und Schwierigkeiten erwecken.
Vorstellung von pionierhaften Versuchen in verschiedenen Feldern der Pädagogik: Verwahrlostenpädagogik (August Aichhorn), Arbeit mit traumatisierten und Flüchtlingskindern (Siegfried Bernfeld, „Kinderheim Baumgarten“; Anna Freud und Dorothy Burlingham, Arbeit mit Holocaust-traumatisierten Kindern; Projektunterricht in der sog. „Hietzinger Schule – Anna Freud, Dorothy Burlingham, Erik Erikson, Peter Blos – mit bisher unveröff. Interviews mit ehem. SchülerInnen; antiautoritäre Erziehung – A. S. Neill und Wilhelm Reich, „Summerhill“; Arbeit mit aggressiven Kinder, Francoise Dolto und La Masion Verte.
Aufbereitung und Diskussion dieses Materials. Möglichkeiten und Grenzen psychoanalytisch orientierter Pädagogik.
Mischung von Wissensvermittlung („aufgelockerter“ Frontalunterricht), Seminararbeiten durch StudentInnen, Diskussion, übliche Methoden der Erwachsenenbildung (fallw. Gruppenarbeiten, Selbsterfahrungsbestandteile u.ä.).
Seminararbeit.
August Aichhorn, „Verwahrloste Jugend“. Siegfried Bernfeld, „Kinderheim Baumgarten. Ein Versuch mit neuer Erziehung.“ Elisabeth Young-Bruehl, „Anna Freud. Eine Biographie.“ Alexander S. Neill, „Summerhill.“ A. S. Neill & W. Reich, “Briefwechsel.” Anna Freud, „Gesammelte Werke.“ Francoise Dolto: über La Maison Verte siehe http://www.lamaisonverte.asso.fr/ unter „Bibliographie“.
Beginn: k.A.
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Gruppe 0
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| Datum | Uhrzeit | Ort | ||
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Fr 16.11.2007
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13.00 - 19.00 | SR Liebeneggstraße SR Liebeneggstraße | Barrierefrei | |
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Sa 17.11.2007
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10.00 - 17.00 | SR Liebeneggstraße SR Liebeneggstraße | Barrierefrei | |
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Fr 25.01.2008
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13.00 - 19.00 | HS 2 HS 2 | ||
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Sa 26.01.2008
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10.00 - 17.00 | HS 2 HS 2 | ||