LFU:online

• Kenntnis des Konzepts der Autofiktion, Kontextualisierung dieses Konzepts als literarisches Subgenre sowie Verständnis der Entwicklung und der wichtigsten Unterschiede zwischen autobiographischem und romanhaftem Pakt.
• Kenntnis einiger der repräsentativsten AutorInnen, die im Genre der Autofiktion in der spanischen und lateinamerikanischen Literatur gearbeitet haben.
• Die Studierenden sind in der Lage, kritische und analytische Fähigkeiten bei der Interpretation von autofiktionalen Texten zu entwickeln, indem sie über die Überschneidungen zwischen Realität und Fiktion nachdenken und ihre Analyse begründet formulieren.

Der französische Schriftsteller Serge Doubrovsky definierte den Begriff autofiction mit seinem Roman Fils (1977) als „Fiktion streng realer Ereignisse“. Seitdem hat sich die Autofiktion als literarisches Subgenre etabliert, in dem der Autor sich selbst als Erzähler identifiziert, obwohl die Ereignisse und Figuren der Geschichte größtenteils fiktiv sind. Dieser Kurs widmet sich der Erforschung der Autofiktion in der lateinamerikanischen und spanischen Literatur und geht der Frage nach, wie diese Erzählform mit dem autobiografischen und romanhaften Pakt bricht, um einen doppeldeutigen Pakt zu schaffen, in dem Realität und Fiktion auf einzigartige Weise miteinander verbunden sind.

Es werden repräsentative Werke lateinamerikanischer AutorInnen wie Sergio Pitol, Laura Esquivel, Cristina Rivera Garza und Andrés Neuman analysiert, aber auch herausragende spanische SchriftstellerInnen wie Enrique Vila-Matas, Marta Sanz und Rosa Montero. Ziel ist es zu untersuchen, wie diese Autoren sich von ihrer eigenen Realität inspirieren lassen, indem sie zu Protagonisten ihrer Werke werden und ihr Leben durch ein Spiel von Allegorien und Erscheinungen manipulieren. 

Präsentation des Dozenten; gemeinsame Analysearbeit; Gruppenarbeit und Präsentationen der Studierenden; schriftliche Übungen.

Lektüre der Texte, die zum Pflichtprogramm gehören; regelmäßige und aktive Teilnahme an den Debatten; Referate der Teilnehmenden; Hausarbeit zum Ende des Semesters.