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Nach Abschluss der Lehrveranstaltung können die Studierenden den klinischen Nutzen aktueller dimensionaler Ansätze der Persönlichkeitsdiagnostik in der Versorgungspraxis evidenzbasiert einordnen. Sie sind in der Lage, die konzeptionellen Grundlagen des DSM-5 AMPD und des ICD-11-Ansatzes (Schweregrad/Traits) zu erläutern sowie deren Einsatzbereiche und zentrale Gemeinsamkeiten bzw. Unterschiede zu benennen. Zudem können sie Aufbau, Vorgehen und Auswertungslogik der SCID-5-AMPD (Kriterium A/B) anhand von Fallbeispielen nachvollziehen. Darüber hinaus kennen sie weitere Verfahren der dimensionalen Persönlichkeitsdiagnostik und können deren Innovationsgehalt sowie die aktuelle Evidenz zur diagnostischen und insbesondere prognostischen Relevanz kritisch reflektieren.

Das Seminar vermittelt einen praxisnahen Überblick über dimensionale Ansätze der Persönlichkeitsdiagnostik und deren klinische Anwendungszwecke. Behandelt werden die Grundlagen des DSM-5 AMPD (Kriterium A/B) und des ICD-11-Modells (Schweregrad/Traits) sowie zentrale Gemeinsamkeiten und Unterschiede beider Ansätze. Ein Schwerpunkt liegt auf der SCID-5-AMPD: Aufbau des Interviews, zentrale Ratings und typische Entscheidungspunkte werden anhand von Fallvignetten und Beispielen erarbeitet. Ergänzend werden weitere Verfahren der dimensionalen Persönlichkeitsdiagnostik (z. B. Fragebogen- und Ratingverfahren) vorgestellt und im Hinblick auf Praktikabilität, Reliabilität/Validität, Nutzen und Limitationen diskutiert. Aktuelle empirische Arbeiten zum klinischen Nutzen – insbesondere zur diagnostischen und prognostischen Relevanz sowie zur Bedeutung für Behandlungsplanung – werden diskutiert.

Die Lehrveranstaltung wird im Seminarformat mit starkem Praxisbezug durchgeführt. Zentrale Elemente sind Inputs durch die Lehrveranstaltungsleitung, die gemeinsame Lektüre und Diskussion ausgewählter Texte sowie die Arbeit an Fallvignetten. Im Mittelpunkt steht die Einführung in das SCID-5-AMPD: Aufbau, Interviewlogik und Ratingprinzipien werden schrittweise anhand von Beispielen und ausgewählten Übungssequenzen erarbeitet und im Plenum reflektiert. Ergänzend werden weitere Verfahren der dimensionalen Persönlichkeitsdiagnostik – insbesondere Fragebogenverfahren– vorgestellt, in ihrer Anwendung demonstriert und im Hinblick auf Aussagekraft, Grenzen und Praktikabilität diskutiert. Kurze methodische Übungen (z. B. Interpretation von Profilen/Ratings, Abgleich verschiedener Verfahren, kritische Einordnung von Gütekriterien) unterstützen die Anwendung und Vertiefung.

Die Leistungsbeurteilung erfolgt auf Basis (a) der aktiven Mitarbeit im Seminar (Vorbereitung der Texte, Beteiligung an Diskussionen und Fallarbeit) sowie (b) kurzer schriftlicher Überprüfungen zu zentralen Begriffen, Modellen und Verfahren. Ergänzend verfassen die Studierenden eine kurze schriftliche Ausarbeitung in der ein Fallbeispiel bzw. eine Fallvignette dimensional eingeordnet wird.

Wird in der LV bekannt gegeben