LFU:online

Die Studierenden sind in der Lage:

•  über Relevanz, Aktualität, Autorität und Nützlichkeit (Informationskompetenz) der eigenen Arbeit im Kontext von Nachhaltigkeit und Wissenschaftskommunikation (im weiteren Sinne) zu reflektieren
• geeignete Informationen aus verschiedenen Quellen zusammenzufassen
• konstruktiv auf Beiträge anderer aufzubauen, sie zu synthetisieren
• andere Teammitglieder bei der Erfüllung ihrer Aufgaben zu unterstützen und konstruktives Feedback zu geben (Teamwork)
• ihre Fragestellung dem Publikum angemessen und wirksam zu präsentieren und eine Vortragstechnik einzusetzen, die die Präsentation für Laiinnen verständlich und interessant macht (Mündliche Kommunikation); hierfür wählen und/oder generieren sie eine grafische Darstellung die ihre Präsentation unterstützt (Integratives Lernen: Integrative Kommunikation)
• zu beschreiben, wie sich das eigene Lernen mit der Zeit verändert hat und hierfür kontextgebundene Faktoren zu benennen
• eigene Stärken und Schwächen zu benennen und zu beschreiben (Integratives Lernen: Reflexion und Selbsteinschätzung)

• Literaturstudium und Reflexion (mündlich und schriftlich)
• Methoden der (mündlichen) Kommunikation (story-telling)
• Methoden der Kommunikation (visuelle Aufbereitung)
• Teamwork und Feedback (Unterstützungsleistung von und durch andere)
• 3MT Präsentation (tbd)

Input, Coaching, Peer-Learning, abschließende "Live-Veranstaltung" und Reflexionssitzung

Dieser Kurs wird mit „bestanden“ oder „nicht bestanden“ bewertet.

Um zu bestehen, muss:

• an allen Terminen teilgenommen werden (online und präsenz)
• im Rahmen der „Three-Minute Thesis“-Veranstaltung eine dreiminütige Präsentation gehalten werden.

The 2030 Agenda for Sustainable Development (UN)
https://sdgs.un.org/2030agenda

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The UN Sustainable Development Goals: Contributions from the Humanities
https://www.ucl.ac.uk/institute-of-advanced-studies/research/un-sustainable-development-goals-sdgs-contributions-humanities

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Rickinson, M. (2016) 'Communicating research findings', In: D. Wyse, E. Smith, L. E. Suter and N. Selwyn (Eds) The BERA/Sage Handbook Of Educational Research.

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Intemann, K. (2023). Science communication and public trust in science. Interdisciplinary Science Reviews, 48(2), 350–365. https://doi.org/10.1080/03080188.2022.2152244

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Nichols, T. (2018). The death of expertise. Oxford University Press. - Introduction only

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UKRI: The benefits of public engagement for researchers
https://www.ukri.org/publications/the-benefits-of-public-engagement-for-researchers/

Master-Studierende (oder auch Doktoratsstudierende) aller Fachbereiche,  die sich der Herausforderung stellen wollen, ihre Forschungsfragen (Masterarbeit, Dissertation) aus einer Nachhaltigkeitsperspektive zu präsentieren.

Diese Lehrveranstaltung ist eine Veranstaltung der Aurora Allianz (AURORA - Universität Innsbruck (AURORA – Universität Innsbruck (uibk.ac.at)).

Alle Studierenden aller Aurora-Universitäten sind eingeladen, sich vom 08. bis 21. Jänner 2026 unter folgendem Link für die Teilnahme an diesem Kurs zu bewerben. Nach diesem Datum ist eine Anmeldung über LFU:online für Innsbrucker und Erasmus-Studierende möglich, sofern noch Plätze frei sind: https://www.uibk.ac.at/en/international/aurora/aurora-course-offerings/universitat-innsbruck/

Bitte beachten Sie: Studierende von Aurora-Partneruniversitäten müssen sich bei ihren Heimatuniversitäten über eventuelle Mobilitätsstipendien informieren!

Diese Lehrveranstaltung bildet gemeinsam mit der Lehrveranstaltung 800872 Ringvorlesung: Klimaschutz das Aurora Microcrecential Climate Action & Sustainability Communication